Музыка — могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие 

                       В. Сухомлинский

 

         «Я ещё студент, но  я уже  учитель…» – вывожу эти слова,  ставлю многоточие, перечитываю,  улыбаюсь и тревожусь одновременно. Улыбаюсь оттого, что моя профессия особая, она связана с детьми, такими непосредственными, искренними,  смешными, доверчивыми, открытыми. А тревожусь потому, что детство, школьные годы пролетели и есть некие сомнения, связанные с  профессиональным выбором. Впереди меня ждёт служба в армии, и  нет чёткого прогноза, как  потом сложится моя  судьба. Мне  по душе  профессия учителя, но я осознаю и величайшую ответственность педагогической  миссии.

          До конца девятого класса я не мог сказать с полной уверенностью, кем бы я хотел стать. В детском саду я очень любил рисовать и мечтал стать  художником. В первом классе мама привела меня на кружок рисования. Я, конечно,  был не самым послушным учеником,  и педагог, возможно,  был не особо чутким к моим проявлениям творческой самостоятельности. Меня принуждали рисовать не то, что я хотел, а выполнять определённые задания по программе обучения, что отбило охоту к этим занятиям. Правда, жажду творчества не погасило.

          Во втором классе на уроке музыки было проведено прослушивание на наличие чувства ритма, и я оказался в числе тех детей, кому предложили пойти в музыкальную школу по специальности «Баян». Я тогда даже не знал о таком инструменте, но меня с первых занятий захватил волшебный мир звуков и осознание, что я могу сам  создавать мелодию. Так я пошёл в музыкальную школу и закончил её, активно участвуя во всех конкурсах, смотрах, концертах.

           По завершении 9 класса я уже знал, что буду поступать в Волгодонский педагогический колледж на специальность «Педагогика дополнительного образования в области музыкальной деятельности». Выбор был обусловлен тем, что педагог-музыкант - это творческая профессия, и сам ты находишься в постоянном поиске, и имеешь возможность совершать открытия в сотворчестве с детьми, совершенствоваться и как музыкант, и как педагог, и как личность.

           Моя педагогическая деятельность всего пять месяцев. Учителем быть, прямо скажем, нелегко. Нужно быть наставником и творцом, уметь вести за собой, быть объективным, не унывать, быть интересным детям, вселять в них уверенность и оптимизм. Именно музыкальное искусство помогает мне создать на уроке такую атмосферу, чтобы каждый урок превратился в радостные, счастливые мгновения для ребёнка, чтобы не погасло в нём стремление к прекрасному.

           Младшие школьники на всё реагируют непосредственно, увлечённо; открыто выражают свои чувства и эмоции, готовы к фантазии, перевоплощению. Мне важно организовать работу на уроке так, чтобы каждый ребёнок был вовлечён в деятельность, имел возможность попробовать себя и как слушатель, и как исполнитель, и как мыслитель. Многие музыкальные произведения дают возможность проявить себя творчески в движениях, инсценировках песен. Во 2-м классе предлагаю в группах с помощью  инструментов: деревянных ложек, трещоток, треугольников (по выбору учащихся) - исполнить русскую народную песню «Светит месяц».   Или,  слушая пьесы П.И.Чайковского «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Баба Яга», «Прогулка», пластически создать образ героя музыкального произведения. Дети очень любят выражать свои впечатления от музыки в рисунках, стихах, рассказах, поэтому я часто даю творческие домашние задания: сочинить стихи, близкие к музыке по характеру, проиллюстрировать прослушанный фрагмент.  В ребенке надо обязательно поддерживать любое его стремление к творчеству, какими бы наивными и несовершенными ни были результаты этих порывов.

            Я считаю, что главная цель учителя  - сохранить и развить личностный творческий потенциал школьника, а также привить любовь к хорошей музыке. Учеными практически доказано, что именно классическая музыка оказывает на человека благотворное влияние, воспитывает, так как несет в себе высокие идеалы – мир, добро и красоту. Поэтому уроки музыки в школе имеют огромную воспитательную силу. В этом отношении мне близко высказывание В.А.Сухомлинского: «Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребёнок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами. Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребёнком собственную красоту – маленький человек осознаёт своё достоинство». Урок музыки в школе призван средствами музыки учить детей уважать себя и других, думать, сопереживать, чувствовать, жить, радоваться жизни.

        Быть учителем очень ответственно и непросто. Я ищу себя, свой путь, своё  призвание, но  приоритеты уже определены.  Хочу своим  трудом достичь радости жизни и показать другим путь к ней.